在素质教育背景下的少儿书法教学，教师不仅要传授书法的基础知识，使学生掌握书法的基本技能，而且要注意发展学生的基本能力，即观察力、记忆力、分析问题和解决问题的能力，发挥书法教学的智育功能。 1、 观察力的培养 唐代书法家、书法理论家孙过庭在《书......

书法是有法可依、有法可循的一门艺术。 有法可依，讲的是古今书法家经过长期的书法实践，已摸索、形成一系列法则。这些法则是为大家共认的，行之有效的。有法可循，即我们可以根据前人长期摸索、探索而形成的理论结晶字、书法作品及组成字的部件：偏旁、部首......

1、作楷隶之祖为不易之法秦代大书法家李斯 作为秦始皇战略谋士的李斯，他的人生获得极大成功。政治上的登峰造极，使他文化上获得英雄造时势的机遇。秦始皇统一六国，书同文、车同轨，李斯成为中国文字全国统一工程的总设计师。在李斯主持下，中国文字拥有了......

社会上的一种观点，学习书法是一件比较困难、需要恒心的一件事。其实不然，学好书法的确需要恒心，需要毅力，甚至需要天赋。但我们大家并不是要当书法家，也不需要把字写到书法的高度，只不过把字写美观，工整就可以了。而写字是完全可以速成的！下面是我在......

级别 画纸规格 考 试 要 求 时 间 1级 29x21 自选或临摹（正楷） ①点画基本正确。 ②字形结构较为平正。 ③无错别字。 90 分钟 2级 29x21 自选或临摹（正楷） ①点画正确。 ②字形结构平正、匀称。 ③章法比较合理。 ④无错别字。 90 分钟 3级 29x21 自选或......

北魏元怀墓志，一九二五年在河南洛阳出土。原石现藏开封市博物馆。书刻精妙，字口清晰如新，便于临摹学习，是初学魏碑书体的较好范本。......

一、 毛笔的基本特点 1.笔杆：圆柱体可高低把持、任意转动。 2.笔毫：兽毛、圆锥体刚柔相济，柔韧而富有弹性，笔锋能开合聚散，灵敏，可写出不同形态、品质的点画、线条，准确传达心与手的活动。万向书写功能：八面出锋，提按自如，使转灵便笔迹：丰富多变，......

书法要素:对比衡量书法深度 内容摘要 ：书法就是一个哲学的缩影，处处存在矛盾，但是又要和谐。对比是衡量书法深度因素之一。用笔上有大与小，中锋与侧锋，长与短，线与面，方与圆，顺与逆等。。结构上有正与斜，收与放，虚与实，等。。。谁的书法对比能发挥......

房弘毅书法《中国第一情诗》 房弘毅，著名硬笔书法家。中国书法家协会会员。1955年生于北京。自幼喜爱书法，涂鸦不断。曾在北京中国书画研究社附属学校和中国书画函授大学学习书法，渐有所得。曾临习诸多碑帖，终以欧阳询及隋唐楷书为发展目标。数年坚持，逐......