小学写字教学激趣八法如何使枯燥的写字训练变为轻松快乐的学习活动，变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求，在几年的写字教学中我总结了以下几个方法： 　　一、欣赏激趣。有重点地选择一些碑贴，如的《勤礼碑》、的《玄秘塔》、的《九成宫》、的《》等，讲解各碑贴的风格流派、古念收家故事轶闻。如《临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《与禄天庵》等等。既激发学生求知欲，又满足培养学生初浅的理论知识的需要。 　　二、儿歌激趣。在强化写字方法的掌握和理解时，用儿歌作归纳性的总结，会促使学生对方法的掌握和理解更鲜明、更深刻。如练字前，为了尽快进入状态，可心中默念儿歌：全身放松，几净心静，握笔在手，力在笔尖。如在形象感知以横为主笔的独体字结构时，读儿歌：上横平而长，放个东西心不慌。在感知理解合体字时，也可用儿歌如认识半包围中上包的汉字，如：小瓜棚，结葫芦，太上不透气，太低摔下地。 　　三、集字激趣。集字，就是把字贴中毫不相干的字集成表示一定意义的格言、诗句、词语，然后进行练习。如学习柳体字贴，就可以集成高山流水、大公无私、满招损谦受益、千里之行始于足下等。 　　四、对比激趣。每次写字练习时，我要求学生每写三个字画一个圈，找出认为比较好的。同时让学生记下日期，一段时间练习以后，拿现在的作业与几天前、几星期前的作业比较，使他们看到进步。还要鼓励学生与其他同学比，找出差距，树立新的奋斗目标。 　　五、媒体激趣。以具体形象思维为主导，利用实物展示仪、电脑多媒体、电视等融音乐、舞蹈等综合手段，教学笔画、分析结构、运用示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学生眼前，在情景中理解笔画、结构特点，加深记忆。 　　六、比哈激趣。利用生动形象的比喻来帮助分析笔画、结构，会大激发学生的兴趣。例如在教学“捺”这一基本笔画时，用学生非常感兴趣的活动“踢足球”作比，在捺尖画一足球，把正确的捺法比作是脚尖踢足球，把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球，这样一比，学生趣味盎然，学起来也比较容易。 　　七、榜校激趣。在写字教学中，老师首行行成为学生的榜校，老师的板书规范工整，讲究法度，学生就会心慕手追，自然产生一种要写好字的兴趣。同时，还要为学生树立身边的榜样，如经常奖励班级中书写水平较高的同学，激发学生赶超欲望，以形成在相互赶超中不断进步的动人局面。 　　八、竞赛激趣。在体验成功的过程中形成的学习兴趣是最持久、最有效的。在教学生练钢笔字时，我每月举行一次“钢笔字月赛”，评比写得最好、练得最多、进步最快的同学，孩子们热情高、练得勤，进步很快。另外，应我校书法特色办学要求，积极组织学生参加学校定期的书法展评，各级各类社会性书法比赛活动。使不同基础的学生在不同层次的比赛中，提高书写能力。 　　 　　 　　附： 　　小学生临帖常见的几个问题 　　临帖是练习书法的一个重要手段，是学习书法的必由之路。通过临帖，可以体会前人的书写法则，学习他们的运笔方法、结构规律，从中可以体会到中华五千年古老文化的优良传统。临帖作为小学书法教学的重要内容，其水平的高低，直接影响学生书法水平的提高。临帖的成败与否，也直接影响学生学习书法的兴趣和自信。下面就学生临帖时存在的几个问题，谈谈我的看法。 　　一笔画写不到位，涂描结合 　　临帖是为了写字像帖，合乎规范。但小学生一开始临帖时，常常笔画写不到位而后又加以描补，时间一长就会形成靠涂描将笔画写到位的坏习惯。我认为，要教会学生边临帖边体会，第一个字哪里写得不像，哪个部位临得不准，第二遍加以改进。在写字的过程中。要不断加以分析、改进，力求字如法帖。久而久之，就能养成良好的写字习惯，就能一笔到位，不再涂描。 　　二动手不动脑，似临实抄 　　学生在临帖时，常常会出现这样的情景：拿出字帖，一眼带过，提笔就写。看似不错，实则不然，他根本没有看清字帖中范字的点画特征，动手却不动脑，这样看似临帖，实际上是在抄帖。这样写得再多也无用，因为，抄帖并没有把字帖上字的笔画、结构学到手。要克服这个毛病，也并非难事。只要让学生先将字帖中要写的字仔细地看一看，并记住笔画和结构的主要特征，做到“形在心中，意在笔先”，下笔临写时，才能心中有数，做到心手合一，达到理想的临写效果。每写一遍。都要与字帖对照，找出笔画、结构好的方面和差距，下一遍临写时注意缩小差距。长此以往，进步会更大，抄帖的问题也会得到解决。 　　三看一笔写一笔，光临不背 　　学生开始临帖时，由于对字帖中的字不熟悉，常常是看一笔写一笔，写出的字往往结构松散，笔画孤立，缺乏笔画间的呼应和气韵的上下贯通。小学生多习楷书，楷书笔画虽各自独立，但笔画之间，还是有联系的。比如，一笔写完再写下一笔时，笔在空中有个走动的线路，同时形成下一笔逆势，这个逆势就是下一笔的藏锋动作，也叫借势落笔，可省藏锋动作，能使笔画自然协调。因此对字帖中较熟悉的字，可先看两笔或三笔，连续写两笔或三笔，直到过渡到一次就能写出一个完整的字来。 　　以上举述的几个问题，是学生临帖过程中比较常见的。学生在临帖时还可能会出现其它的问题，只要我们能正确地对待，问题一定能得到圆满的解决。